大學生大尋訪之四十三丨北印羅學科：素質教育是前提，技能教育是保障

“人們在問這個問題時，喜歡把兩者對立起來?！碑斘覀兲釂柫_學科校長，高校應當培養(yǎng)有家國情懷的學生還是受市場歡迎的學生時，他回答說，“實際上它們是統(tǒng)一的”。在他看來，這個問題是對素質教育和技能教育關系的討論。家國情懷是一種素質的體現(xiàn)，任何受過高等教育的人都應該具備這種將社會責任視為自身責任的素質。而受市場歡迎是因為學生專業(yè)技能過硬。高等教育的目的是培養(yǎng)學生的素質、能力與知識。所以素質教育和技能教育是同樣重要的。但素質的培養(yǎng)是第一位，其次才是培養(yǎng)學生的能力與知識的技能教育?！耙粋€受過高等教育的人如果沒有家國情懷的話，這是我們教育的失敗?！?/span>

但是，對于北京印刷學院這類行業(yè)特色高校而言，行業(yè)的期望會更高。相關行業(yè)希望它培養(yǎng)出的人才能夠適合業(yè)內的特定工作崗位，這樣可以節(jié)省人才適應工作的時間，創(chuàng)造更多的利潤。但這是不現(xiàn)實的。企業(yè)可能只是產(chǎn)業(yè)鏈中的一個環(huán)節(jié)，工作崗位只是環(huán)節(jié)的組成部分。如果單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)從事該部分工作的人，技術學校的學習完全滿足?！盀榱艘粋€崗位去培訓一個人半年就夠了，但是你甘心這樣嗎？”羅學科反問。不論是行業(yè)特色高校還是綜合類高校培養(yǎng)人才時都是在考慮人的全面發(fā)展，高校的教育要為人才一生的職業(yè)發(fā)展負責。高校的綜合素質教育是為了幫助學生的長遠發(fā)展，而技能教育是為幫助學生更快進入社會生產(chǎn)狀態(tài)，不讓理論脫離實踐。如何促成學生的綜合發(fā)展是高校需要仔細考慮的問題。

印刷學院將發(fā)展目標轉為建設“建設特色鮮明的、高水平的出版?zhèn)髅筋惔髮W”的舉措在一定程度上是對綜合教育的思考與嘗試。1978年印刷學院辦學之初，印刷還處于“鉛與火”的時代，其面臨的主要問題是如何盡快實現(xiàn)印刷品產(chǎn)量的提升。而現(xiàn)如今，書報刊的印刷數(shù)量明顯下降，但是其他形式的印刷增多了，比如包裝印刷等商業(yè)印刷。印刷行業(yè)必然會和一系列的行業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系的。它作為一個綜合應用的學科，發(fā)展方向是豐富自身的內涵，正如印刷學院將印刷放在了出版?zhèn)髅降囊曈蚶锏陌l(fā)展策略。這也就需要高校為印刷行業(yè)輸送大量擁有高遠視野的專業(yè)人才，幫助實現(xiàn)印刷行業(yè)的內涵擴展。故而素質教育與專業(yè)教育都是必不可少的。

“我來印刷學院三年了，被問到最多的問題有兩個，一個是‘你們印刷學院印不印鈔票？’，另一個是‘印刷還有必要辦一所大學嗎？’?！绷_學科笑著說，“這樣的偏見是因為我們行業(yè)的特殊性造成的。”首先，印刷涉及的領域不止是書本、鈔票等傳媒類印刷品，更多的是集中在包裝類印刷品。印刷產(chǎn)業(yè)與國民生活密切相關，其發(fā)展轉型幫助提高國民生活質量，滿足國民審美需求。其次，印刷行業(yè)的科技含量正在逐步提高，行業(yè)培養(yǎng)的人才也不單純停留在機械的操作層面上。越來越多的跨行業(yè)人才加入到印刷業(yè)的大家庭中,印刷教育的層次越來越豐富。但是社會對印刷業(yè)仍然存在類似“夕陽產(chǎn)業(yè)、重復型勞動”的刻板印象，要糾偏它們，需要讓社會意識到印刷行業(yè)正在經(jīng)歷快速的產(chǎn)業(yè)轉型，印刷越來越要求人才能夠綜合運用多種技術。而最快速的宣傳方法便是讓人才市場中出現(xiàn)大量綜合型印刷人才。這也就要求高校進行人才培養(yǎng)時將素質教育與技能教育并重。

“我覺得你有點懵，”羅學科突然停下講解，“其實就是愛情和婚姻的關系”。素質教育保證了人才的職業(yè)生涯能夠持續(xù)精進，就像愛情保證情侶關系的長期穩(wěn)定與升溫；而技能教育為人才的職業(yè)發(fā)展提供了基礎，就像婚姻能夠為戀愛關系提供基本保障。這兩者密不可分且相輔相成。